Un poquito de historia de la Escuela Nueva

La Escuela Nueva surge en Europa en un contexto histórico propicio, ya que sus principios educativos, su metodología y su praxis escolar sintonizan a la perfección con el tipo de enseñanza que necesitan y desean las nuevas clases medias, ya constituidas como las fuerzas más modernas y progresistas de una sociedad que comienza una imparable carrera de cambios y progreso en campos tan diversos como el político y social o el industrial y tecnológico.

Debemos señalar que los movimientos educativos socialista y anarquista nunca estuvieron integrados en la EN, aunque sí participaron de una parte significativa de principios y criterios educativos comunes. En el contexto histórico de la EN surge una corriente de interés por el estudio científico del niño y la infancia. La multiplicación de escuelas y del número de niños, procedentes de ámbitos sociales y económicos distintos, exigió diversificar los métodos y los principios: ni todos los niños eran iguales ni podían ser tratados con un mismo patrón.

Por su parte, en EE.UU encontramos un movimiento parejo a la Escuela Nueva, que allí recibe el nombre de Escuela Progresista y que se inicia como protesta frente a la escuela tradicional americana centrada en el profesor y en los principios educativos clásicos. Este movimiento es difundido por los profesores de universidad y adoptado por maestros de las escuelas públicas y asociaciones profesionales con el fin de transformar la sociedad por medio de la educación. La Escuela Progresista giraba en torno a la filosofía de John Dewey (1859-1952) y adoptó como método de enseñanza el lema: APRENDER HACIENDO.

Este movimiento tuvo una enorme difusión en los EE.UU, sobre todo en el período alrededor de las dos grandes guerras, aunque empezó a decaer en los años 40 para desaparecer prácticamente después de la 2ª Guerra Mundial

Decir que, la enseñanza pasó a ser vista como un instrumento de construcción política y social. Un ejemplo de ello es la elaboración de la pedagogía social, los estudios sobre la historia de la educación y la educación comparada basándose en acentuar el primado de los valores sociales.

La reforma de la educación hasta el momento, se basaba en: un mayor y mejor conocimiento del hombre mediante el análisis de las condiciones de su crecimiento, desarrollo o expansión individual. Mayor coherencia de las posibilidades de integración de las nuevas generaciones en su grupo cultural.

Así, surge la oposición entre lo natural y lo ideal, la expansión del individuo y su subordinación a la vida política y moral del grupo. Además, decir que en el origen y movimiento de la escuela nueva, esta la complejidad social proveniente de la  industrialización y, por la opresión patente de la I y II Guerra Mundial, ya que, cuando estallo la primera, se vivía un progreso en ciencias letras, artes y, desarrollo técnico. Es ahí cuando decidieron atajar este problema en la sociedad, revisando los principios de la educación y sus instituciones. 

Una pequeña, pero a la vez gran comparación entre la Escuela Tradicional y la Nueva. En estas dos imágenes se ve muy claro.